At-Home Learning Fall 2020 » At-Home Learning Guidance

At-Home Learning Guidance

 

Schedule for At-Home Learning

 

While in a remote learning environment, time management is critical to success. Students and teachers must remain in communication regarding daily schedules and assignments. As with any traditional course, there is a risk of receiving a lower grade if a student falls behind. If students are struggling with time management, then the student or parent should contact the teacher for additional assistance.

 

Attendance for At-Home Learning

 

Each school day, students are required to login and engage in teacher-assigned learning in order to be considered “present” and not marked absent.

 

NOTE: If a student is engaged in asynchronous learning and completes the entire week’s worth of learning activities on Monday but does not log in for the remainder of the week, he/she will be marked “present” on Monday only and counted “absent” for Tuesday-Friday.  

 

Attendance is based on daily engagement, not solely the completion of assignments. State law TEC §25.092 and NYOS Policy still require students to attend at least 90% of their classes to receive credit and be promoted. Remote attendance will count in the same manner as on-campus (face-to-face) attendance in satisfying this requirement.        

Teachers will design small group time to differentiate instruction. This will sometimes require teachers to set up small group instruction schedules for students.

 

Intervention and Enrichment for At-Home Learning

 

Intervention, enrichment, and tutorial time will be scheduled regularly for students to best meet their academic needs. During this time, students may engage in assigned group activities, project-based learning activities, small group or individual instruction. Teachers will communicate with students their plan for the designated times.

 

Grading for At-Home Learning

 

Grading for all at-home courses will follow the same grading policy as the courses in the face-to-face model. NYOS courses that earn high school credit will count in GPA calculation and class rank as specified in NYOS Charter School policy.

 

504 and Special Education Support

 

504 and ARD Committees will determine the unique educational needs of students and will make service and accommodation recommendations for students during at-home learning. Instructors will provide a heavier concentration of synchronous supports and services if necessary to ensure that individual student needs are met. Progress will be carefully monitored and committees will convene as needed to make appropriate recommendations for continued growth in the general education curriculum and on IEP goals and objectives.

 

Although students may be learning in different environments, NYOS is committed to providing consistency in high quality instruction and learning tools for every student.

 

Elementary and Secondary Information

 

See the Elementary At-Home Learning tab for guidance specific to Elementary grades PK-5.

See the Secondary At-Home Learning tab for guidance specific to Secondary grades 6-12

 

Additional Reference:

Texas Education Agency Corona Virus (Covid-19) Support and Guidance

 

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HORARIO PARA EL APRENDIZAJE EN EL HOGAR
 
En un entorno de aprendizaje remoto, la gestión del tiempo es fundamental para el éxito. Los estudiantes y los maestros deben permanecer en comunicación con respecto a los horarios y tareas diarias. Como con cualquier curso tradicional, existe el riesgo de recibir una calificación más baja si un estudiante se atrasa. Si los estudiantes tienen dificultades con la gestión del tiempo, entonces el estudiante o los padres deben comunicarse con el maestro para obtener asistencia adicional.
 
ASISTENCIA PARA APRENDIZAJE EN EL HOGAR
 
Cada día escolar, los estudiantes deben iniciar sesión y participar en el aprendizaje asignado por el maestro para ser considerados "presentes" y no marcados como ausentes.
 
NOTA: Si un estudiante participa en un aprendizaje asincrónico y completa las actividades de aprendizaje de toda la semana el lunes, pero no inicia sesión durante el resto de la semana, se marcará como "presente" el lunes y se contará como "ausente" de martes a viernes.
 
La asistencia se basa en el compromiso diario, no solo en la finalización de las tareas. La ley estatal TEC §25.092 y la Política de NYOS aún requieren que los estudiantes asistan al menos al 90% de sus clases para recibir crédito y ser promovidos. La asistencia remota contará de la misma manera que la asistencia en el campus (presencial) para satisfacer este requisito.
 
Los maestros diseñarán tiempo en grupos pequeños para diferenciar la instrucción. Esto a veces requerirá que los maestros establezcan horarios de instrucción en grupos pequeños para los estudiantes.
 
INTERVENCIÓN Y ENRIQUECIMIENTO PARA EL APRENDIZAJE REMOTO

La intervención, el enriquecimiento y el tiempo de tutoría se programarán regularmente para que los estudiantes satisfagan mejor sus necesidades académicas.Durante este tiempo, los estudiantes pueden participar en actividades grupales asignadas, actividades de aprendizaje basadas en proyectos, grupos pequeños o instrucción individual. Los maestros comunicarán a los estudiantes su plan para los horarios designados.
 
CALIFICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL HOGAR

La calificación para todos los cursos en el hogar seguirá la misma política de calificación que los cursos en el modelo presencial. Los cursos de NYOS que obtienen crédito de escuela secundaria contarán en el cálculo de GPA y el rango de clase como se especifica en la política de NYOS Charter School.
 
504 Y APOYO A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Los Comités 504 y ARD determinarán las necesidades educativas únicas de los estudiantes y harán recomendaciones de servicio y alojamiento para los estudiantes durante el aprendizaje en el hogar. Los instructores proporcionarán una mayor concentración de apoyos y servicios sincrónicos si es necesario para garantizar que se satisfagan las necesidades individuales de los estudiantes.El progreso será monitoreado cuidadosamente y los comités se reunirán según sea necesario para hacer recomendaciones apropiadas para un crecimiento continuo en el plan de estudios de educación general y en las metas y objetivos del IEP.
 
Aunque los estudiantes pueden estar aprendiendo en diferentes entornos, NYOS se compromete a proporcionar coherencia en la instrucción y herramientas de aprendizaje de alta calidad para cada estudiante.
 
INFORMACIÓN PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA

Consulte "Aprendizaje elemental en el hogar" para obtener orientación específica para los grados PK a 5 de primaria.
Consulte "Aprendizaje secundario en el hogar" para obtener orientación específica para los grados secundarios 6 a 12.